蒙台梭利教育让每个孩子可以依照自己的兴趣和能力，去追求不同区域的学习内容，注重操作，以感官学习为基础，逐渐拓展到数学和语言等工作，促进了孩子广泛的学习兴趣，同时注重优雅与礼仪的培养，为人生做准备。

在传统教学中，教育模式以大课的形式，更加强调纪律性，大部分事情都是统一进行，老师是综合本班幼儿的特点来展开教学。

蒙氏教学中，更注重的是孩子学习的专注与兴趣，倡导让孩子的学习进度和内在发展需要相匹配。当孩子根据自己的兴趣和敏感期的需要，自由地选择工作，学习效果更为显著。所以，在蒙氏园中孩子有自由选择的权利，去做自己有兴趣的事情，当孩子置身于适合他们探索的环境，训练有素的老师适时的引导和鼓励，孩子就能主动学会知识和技能，从丰富的学习经验中得到巨大的进步。

传统教学中，通常以整齐划一的学习进度来评量孩子的学习表现，孩子们有固定的课表，学习、运动总是集体出动的，但实际上，每个孩子的兴趣点和能力发展情况都是不一样的。

蒙台梭利教室环境分为日常生活区、感官区、语言区、科学文化区，数学区，每个区域有自己的教学目标。教室较大，一般以素色为主。

传统教育一般没有太多教具，课程材料老师统一准备统一发放。有的学校色彩艳丽，影响孩子的专注力。

蒙台梭利教育下每个孩子基于内在学习动机，依靠意志的发展，主动选择工作，通过老师示范和自主的学习完成教学目标。

蒙台梭利教育普遍呈现出专注力、持续感、独立性、自律性、进取性、创造力、协作性、分析、发现及解决问题等健康儿童所具备的能力。上小学后孩子具有自主学习的能力，不但成绩优秀并且乐于助人，做事有责任感。不会有三年级效应。

传统教育孩子学习思维固定，缺乏独立思考的能力，动手能力，自理能力都需要加强。

基于上面几个方面的区别，那么这两种类型幼儿园培养出来的孩子一定也会有一些差异。尤其在孩子的人格特征的培养、感知技能、学习能力与社会性等方面表现明显。

蒙特梭利幼儿园毕业的孩子都自律喜悦、独立自信、礼貌善良、有创造力、终生热爱学习，在未来拥有更多可能。同时，国际上也有专门的研究表明，蒙特梭利幼儿园出来的孩子在阅读、数学、社交、自律、乐观、自学能力及对正义公平等道德观念方面的整体表现上优于普通幼儿园孩子。

选择适合自己家庭的才是最好的，不管怎么样，还是让孩子多一点独立性、创造性，都没有绝对没错的。

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