“以往编写的心理健康手册是以案例的形式为主，但是案例极具个别性的，而《关爱手册》更具普及性。”长沙市教育科学研究院心理健康教育教研员梁珊告诉记者，由于每个家庭、每个孩子都有不同的个性特点，因此不能只对照一个案例去进行学习，而《关爱手册》可以根据普遍性的问题予以指导。

记者了解到，《关爱手册》分为《家长篇》和《教师篇》，其中《家长篇》分为心理健康基本常识、孩子心理危机的识别与干预和危机事件的应对等三个部分，罗列了30个问题，其中包含有“孩子说自己抑郁了，我该如何判断？”“孩子的哪些行为表现可能是心理危机信号？”等；而《教师篇》分为心理咨询的概况、学生心理危机的识别与干预与学生危机事件的应对等三个部分，罗列了33个问题，其中包含有“学生情绪崩溃时，我可以怎么和他谈话？”“我该如何回应学生可能出现的反应”……

梁珊表示，《关爱手册》中，不仅有教师和家长可能要面对孩子的各种心理健康问题，还为孩子出现心理问题时如何识别、如何干预提供了科学的指导。

记者了解到，长沙市教育局坚持立德树人，将学生心理健康工作摆在突出位置。目前，长沙共有专兼职心理教师2431人，全市中小学按照不低于1节/2周全面开设心理健康教育活动课，所有中小学均建设了心理咨询室，并保证每天开放。每年5月的长沙市心理健康活动月和10月10日世界精神卫生日等节点，全市中小学均常态开展心理健康宣教推广活动。

同时，长沙市积极探索家校合作新路径，建成了丰富的家庭教育资源库：录制“家庭教育云课堂”100节微课、在“长沙教育”微信公众号开设“家长心课堂”专栏、人人通智慧平台设立“家长剧场”、编印亲子心理漫画集等。未来，长沙市将继续深化家校合作，推进心理健康教育事业不断发展。

长沙市教育局副局长聂庭芳表示，要加强心理教师专业队伍建设，班主任要当好学生心理健康“守门人”，全校教职员工要成为学生的心理守护者，实现全员心育。同时，家长应提升心理健康教育意识，营造和谐的家庭环境。

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